Calmer seul une crise de colère avec l'EFT - (Enfants très perturbés)

Bonjour à tous,

Ann Adams nous présente un autre aspect de l’emploi de l’EFT dans un internat pour enfants « Gravement Perturbés Emotionnellement », dans lequel elle travaille. C’est un cas simple, très clair et évident, et là est tout son intérêt. Souvent, tout ce que nous avons à faire, c’est d’amener le client à tapoter. Vous apprécierez la créativité d’Ann à cet égard.

Bien amicalement, Gary

Par Ann Adams

Gary est un autre de nos jeunes pensionnaires de l’institution pour enfants « Gravement Perturbés Emotionnellement » où je travaille. Grand pour ses 9 ans, et tout maigre, il préfère son pyjama aux habits. Il prend son bain et met son pyjama dès que c’est autorisé dans son pavillon. Il n’était pas rare d’entrer dans son pavillon à 18 h 30 et de le voir « prêt à aller au lit ». Mais, pour Gary, mettre son pyjama n’est PAS synonyme d’aller au lit !

Ce soir-là je l’ai trouvé couché sur le sol de la Salle de Loisirs, criant à tue-tête. Je me dirigeai vers la nouvelle personne en charge de Gary pour les loisirs et lui demandai depuis combien de temps il criait. « 20 minutes », dit-elle.

Environ une semaine avant d’entrer dans le pavillon ce jeudi-là, j’avais appris à Gary la version abrégée de l’EFT. Ma stratégie consiste à apprendre la séquence à l’enfant et à la lui faire pratiquer avec moi plusieurs fois. Ensuite je le guide tandis qu’il l’enseigne à quelqu’un d’autre, en vertu de l’idée que le meilleur moyen d’apprendre quelque chose est de l’enseigner. Chaque fois que c’est possible je la lui fais apprendre à sa personne « ressource » du personnel.(Chaque enfant se voit attribuer une personne en tant que contact privilégié dans son pavillon). L’enfant et cette personne jouent ensuite un moment à faire des exercices.

La plupart des enfants l’apprennent vite. Le but est que le personnel aide l’enfant à se rappeler d’utiliser l’exercice la prochaine fois qu’il COMMENCE à être bouleversé. Il est important que le personnel intervienne tôt. Une fois qu’un enfant « est parti » il y a bien peu d’espoir de pouvoir intervenir dans le calme. Comme le dit un des membres de l’équipe : chez ces enfants une distance très courte sépare le calme d’une réaction de type « attaque-ou-fuite ».

Quand j’apprends l’EFT aux enfants, je leur explique que c’est un exercice de relaxation qui peut les aider à se calmer rapidement. Aucun de nos enfants, n’arrive dans notre établissement de « traitement intermédiaire » en sachant comment se calmer seul efficacement. Notre programme résidentiel comporte aussi l’enseignement de techniques de relaxation traditionnelles et utilise toutes les tactiques comportementales pour aider les enfants à se contrôler et à modifier leurs comportements. Mais, jusqu’à l’EFT, trop d’enfants nous quittaient sans avoir encore pu réussir à bien se calmer seuls.

Alors Gary était là. Sur le sol. Une jambe dans la salle de Loisirs, une jambe en dehors, criant à tue-tête. Je me plaçais dans son champ de vision. Il me lança un regard furieux en continuant à crier. Je lui rendis son regard, et tapotai sur le côté de ma main. A ma grande surprise, il souleva la main et se mit à tapoter, en continuant à crier. Je tapotai les différents points et il suivit, toujours criant. Je tapotai à nouveau le côté de ma main et il me suivit pendant une seconde séquence, toujours criant, mais pas aussi fort cette fois. Aussi j’osai un petit sourire, et nous avons fait une autre séquence. La 3ème fut la bonne et Gary arrêta de crier et me sourit à son tour. Nous ne nous étions pas parlé.

La personne de l’équipe, qui était nouvelle, me regarda et dit, « COMMENT avez-vous fait ça ? »

Ann Adams, M.S.W.

Traduction et adaptation Martine Mauvais d’un article du site Emofree.com pour le Site de Geneviève Gagos www.Technique-EFT.com